Apprentilangue : La boîte à écrire ; GS

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À propos

Apprentilangue - La boite à écrire GS est une composante essentielle de la collection. Elle permet de développer la conscience syntaxique et d'engager les élèves dans la production d'écrits de manière rassurante, par la réutilisation des mots appris grâce au dispositif
Rituels de vocabulaire GS.
Apprentilangue - La boite à écrire GS est un outil très simple à utiliser. L'enfant choisit des cartes de mots qu'il connaît pour construire une phrase entendue ou imaginée !

Le geste de poser les cartes côte à côte, l'une après l'autre, sensibilise à la place des mots dans la phrase et aide à intérioriser le principe de construction de l'écrit. Pas à pas, l'enfant peut créer ses propres phrases, composer des premiers textes écrits et en garder une trace.

La boîte à écrire peut être utilisée indépendamment du dispositif
Apprentilangue - Rituels de vocabulaire GS.
L'enseignant veillera à expliquer la signification des codes couleurs et à faire nommer les mots écrits sur les cartes.


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Rayons : Scolaire > Maternelle > Français / Lecture / Ecriture > Français / Lecture / Ecriture - grande section


  • Auteur(s)

    Marianne André-Kérébel, Fanny de La Haye-Nicolas

  • Éditeur

    Nathan

  • Distributeur

    Interforum

  • Date de parution

    13/04/2023

  • Collection

    Apprentilangue

  • EAN

    3133099085751

  • Disponibilité

    Disponible

  • Longueur

    39.5 cm

  • Largeur

    17.4 cm

  • Épaisseur

    12.4 cm

  • Poids

    1 460 g

  • Support principal

    Coffret / Boîte

Infos supplémentaires : Broché  

Marianne André-Kérébel

  • Pays : France
  • Langue : Francais

Elle a été psychologue scolaire à Brest.

Fanny de La Haye-Nicolas

  • Pays : France
  • Langue : Francais

Maître de conférences en psychologie cognitive à l'INSPÉ de Bretagne et membre du LP3C (Laboratoire de Psychologie, Cognition, Comportement, Communication) à l'université Rennes 2.

Fanny De La Haye-Nicolas est spécialisée dans l'acquisition du langage écrit et de ses difficultés, elle a mis en place des dispositifs d'évaluation et de remédiation à certaines difficultés liées à l'écrit (décodage, vocabulaire, compréhension),

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