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Chronique Sociale
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Les neurosciences au coeur de la classe
Pascale Toscani
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 29 Août 2013
- 9782367170282
Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosciences qui pourra les satisfaire dans l'immédiat. Ils seront peut-être même déçus. En effet les neurosciences ne sont ni une méthode, ni une recette. C'est un ensemble de disciplines qui participent à la connaissance de l'Homme, de son fonctionnement cognitif. Aucun exercice « d'application des neurosciences » ne saurait être efficace si les élèves ne comprennent pas eux-mêmes l'enjeu de cette connaissance neurologique.
Comprendre comment son cerveau fonctionne fait partie de ce que l'on pourrait appeler une « hygiène de vie cognitive ». Un enfant peut comprendre pourquoi il est important de se nourrir, de prendre soin de son corps, d'apprendre, il est tout aussi important qu'il connaisse le fonctionnement de son cerveau pour étayer sa façon d'apprendre.
Nous devons cesser de regretter des élèves qui n'existent plus. Nous vivons une époque spectaculaire en termes d'évolution technologique et numérique. Les connaissances les plus extraordinaires sont à la portée d'un clic. Nos élèves aiment apprendre. Vivons avec eux l'expérience de modifier nos habitudes professionnelles et nos représentations. Ce sont eux qui construiront le monde de demain. Faisons ensemble le chemin vers les neurosciences en transférant ce qu'elles nous apportent dans la pratique d'enseignement.
Cet ouvrage s'appuie sur une expérimentation réalisée depuis plusieurs années dans la région d'Angers en collèges.
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Se (re)connaitre par le theatre ecole, education specialisee, formation
Martine Meirieu
- Chronique sociale
- 26 Août 2002
- 9782850084522
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Réaliser un projet accueil petite enfance ; du projet d'établissement au projet pédagogique (5e édition)
Christine Schuhl
- Chronique sociale
- Comprendre Les Personnes
- 12 Juin 2012
- 9782850089251
Projet d'établissement / Projet social / Projet pédagogique / Livret d'accueil / Charte.....
De quoi parle-t-on ? Qu'écrire ? Comment travailler en équipe ? Cet ouvrage répond de manière concrète à ces questions. Il propose une méthodologie pour élaborer en équipe ces écrits professionnels. Il présente de nombreux exemples de textes effectués par des professionnels du secteur. Cet ouvrage est issu de l'accompagnement d'équipes dans le cadre de l'analyse des pratiques professionnelles et pour permettre la mise en place de projets d'accueil petite enfance. Il s'inscrit pleinement dans les orientations impulsées, notamment, par les collectivités territoriales. Cette édition est mise à jour en fonction de l'évolution des besoins des professionnels, notamment par rapport au renforcement du cadre législatif.
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être formateur ; identifier les incontournables ; se professionnaliser
Bernard Lietard
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 12 Décembre 2014
- 9782367170992
Cet ouvrage présente sept parcours de professionnels de la formation.
Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que sur lui-même.
Grâce à cet ouvrage, les acteurs professionnels de la formation sont invités?:
- à utiliser les clefs de lecture proposées pour identifier et écrire leur propre parcours?;
- à s'engager par des pistes concrètes dans l'élaboration d'un «?portfolio?» personnel et professionnel.
Chacun peut aussi accéder à des «?trésors cachés?» pour reprendre une expression de Jacques Delors. Par rapport aux exigences nouvelles nécessaires à l'exercice de la fonction d'éducateur, formulées sous forme de dix commandements, ce livre permet de se positionner dans un environnement de plus en plus évolutif et incertain.
Dans ce contexte complexe et mouvant, les références nombreuses permettent de mettre en place une veille personnelle stratégique, condition nécessaire pour être «?proactifs?», c'est-à-dire anticiper les évolutions et essayer de les influencer dans le sens de ses projets et de ses valeurs.
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Quelle école pour quelle société ?
Atd Quart Monde, Fabienne Waks
- Chronique sociale
- Comprendre La Societe
- 18 Octobre 2012
- 9782850089398
La question de l'éducation est une question clé du faire-société. Le vécu des enfants de milieux populaires, de leur famille est ici restitué grâce à la réflexion, l'action conduite au sein du mouvement ATD Quart Monde.
Cet ouvrage présente les axes indispensables pour inscrire la réussite de tous dans le quotidien de l'école.
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Spectacle forum ; textes et contextes pour animer
Lorette Cordrie
- Chronique sociale
- Savoir Communiquer
- 7 Février 2013
- 9782850089053
La technique théâtrale est de plus en plus utilisée pour contribuer à transformer une réalité éducative, sociale tant personnelle que collective. Des initiatives nombreuses ont lieu notamment dans le cadre de l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté.
Ce livre resitue les concepts-clés du spectacle-forum dans sa filiation notamment avec le théâtre-forum (Augusto Boal). Il fournit des textes ainsi que leurs modalités d'utilisation avec des enfants, des jeunes ou des adultes. Ces textes ont été expérimentés à de nombreuses reprises en France et à l'étranger.
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Les troubles spécifiques des apprentissages à l'école et au collège
Isabelle Poulet
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 10 Janvier 2013
- 9782850089558
Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ?
Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives.
Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent perplexes.
Comment faire progresser les enfants malgré tout ? Que peut-on exiger ? Doit-on enseigner autrement ? Les outils informatiques (traitement de textes, logiciel de dictée vocale...) apportent-ils une réelle compensation ? Comment aménager les évaluations ? Comment noter ? Comment préserver l'égalité des chances ?
Ce fascicule rassemble des témoignages d'enseignants qui ont travaillé depuis de nombreuses années auprès d'enfants présentant des TSA, de tous âges et scolarisés dans différents types de structures. Il n'apporte pas de réponses définitives ou exhaustives, mais propose des outils et des pistes pour soutenir la scolarité d'enfants dont les troubles sont invisibles mais très invalidants à l'école. Leurs expériences doivent pouvoir éclairer collègues et parents.
Parce que ces troubles interrogent avant tout l'école, ils interpellent fortement tous les pédagogues qui ne cessent de réfléchir à ce que veut dire apprendre et qui souhaitent que les enfants développent les connaissances et les compétences qui leur permettront de trouver leur place dans la société.
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Enseigne avec ton coeur
Christophe Masollier
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 8 Septembre 2011
- 9782850088803
Enseigner n'a sans doute jamais été aussi difficile qu'aujourd'hui tant les moyens attribués à l'éducation, l'hétérogénéité des élèves et l'instabilité de leur contexte familial exercent un faisceau de contraintes sur les conditions d'apprentissage. L'effet-maître reste néanmoins très puissant. Cet ouvrage comporte 90+1 propositions pour favoriser le développement pédagogique personnel de l'enseignant et lui offrir les moyens de créer une relation qui concilie la recherche d'une efficacité professionnelle et un accompagnement humaniste des élèves.
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élèves précoces ; agir et apprendre autrement
Nathalie Chardon, Catherine Gié
- Chronique sociale
- Savoir Communiquer
- 24 Avril 2015
- 9782367171296
Oser une autre façon d'enseigner aux enfants à haut potentiel.
Même si peu à peu les enseignants se forment et cernent mieux la précocité, il ressort que, souvent, ceux-ci sont démunis dans une classe hétérogène, pour faire face aux troublions, aux « zèbres » qui ne fonctionnent pas comme les autres. En effet, l'élève à haut potentiel interroge et remet en question les apprentissages.
Mais ils ne sont pas livrés avec le mode d'emploi !
Cet ouvrage a pour but d'expliquer aux enseignants et, au-delà à tout le personnel éducatif, les particularités des jeunes à haut potentiel en milieu scolaire. La bienveillance ne suffit pas. L'objectif est ainsi de donner des outils très concrets pour permettre aux enseignants et aux enseignés, de trouver un plus grand épanouissement à l'école. Il est urgent, pour ne pas que soit gâché leur formidable potentiel et pour éviter le décrochage scolaire que le personnel éducatif sachent répondre aux besoins spécifiques de ces élèves.
Est proposé ici un autre dispositif pédagogique qui est aussi un moyen, dans les classes, de nourrir avec succès, beaucoup d'autres enfants.
Agir autrement est possible dans l'école d'aujourd'hui.
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Apprendre sans peur (2e édition)
Antoine de La Garanderie
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 1 Juillet 1999
- 9782850083266
Peur de l'école, du métier, de soi, des autres. Peur devant les difficultés de la vie, la mort. La peur fait partie de notre quotidien. Elle a pu aussi être inscrite comme un moyen pour « mieux éduquer », « mieux faire apprendre » : peur de la sanction, peur d'une relation conflictuelle. Antoine de La Garanderie en a fait l'expérience tant dans son vécu d'élève que d'enseignant, puis de pédagogue de renom. En dépit de croyances fortement établies, l'auteur pense que ce n'est pas en passant par la peur que l'homme peut apprendre sereinement, qu'il peut acquérir la responsabilité de sa liberté. L'auteur nous transmet dans cet ouvrage des convictions, une démarche, des outils forgés au fil de ses expériences, de ses observations. Enseignants, parents, éducateurs trouveront au fil de ces pages des repères pour mieux se situer dans une relation éducative.
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Comprendre la formation d'adultes
Jean-Paul Martin, Françoise Delasalle
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 13 Février 2014
- 9782367170466
Inscrite dans les politiques publiques, dans celles des branches professionnelles comme dans les plans des organisations et dans les parcours des individus, la formation des adultes entend jouer un rôle essentiel dans la vie des personnes comme dans celle des entreprises, des administrations et des associations.
Au coeur de la gestion des ressources humaines comme du développement des compétences des salariés et des demandeurs d'emploi, elle s'est construite pas à pas son langage, sa culture comme ses outils. Entrée dans l'ère des services, elle a su élaborer tout au long des quarante dernières années un cadre de référence cohérent.
Cet ouvrage a pour ambition d'aider les professionnels qui s'initient à cette pratique sociale ou qui veulent questionner les évidences du quotidien à s'approprier ce cadre au travers de :
- 26 fiches présentant les mots-clés qui structurent les discours de et sur la pratique, - 6 fiches relatives au vocabulaire des thèmes essentiels de la formation, - XX présentations de chercheurs et praticiens qui ont été pionniers ou qui oeuvrent aujourd'hui pour développer éclairer les pratiques de formation, - 6 textes fondateurs qui permettent de comprendre les réalités d'aujourd'hui en les reliant aux réflexions qui ont irrigué l'histoire de la formation et aux décisions qui l'ont organisée.
Élaboré par deux professionnels qui ont agi pendant de nombreuses années pour la formation des acteurs de la formation, formateurs, intervenants, tuteurs, coordinateurs, animateurs de centre de ressources, acheteurs de formation, l'ouvrage propose 30 repères pour comprendre cette pratique sociale, décoder les discours qui s'y réfèrent, agir avec lucidité au service du développement des compétences des personnes comme des organisations.
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L'éducation psychosociale à l'école ; enjeux et pratiques
Collectif
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 4 Septembre 2014
- 9782367170923
Face aux promesses et aux menaces de la modernité, peut-il y avoir une politique et une éducation pertinentes sans interrogation sur la vision de l'être humain vers lequel nous tendons ? Les questions de la famille, de l'école, de la société, de l'action politique, et celle de l'évolution de l'humanité sont en effet liées. Les apprentissages bons pour l'école le demeurent pour la vie : « apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à se connaître, apprendre à vivre ensemble ». Ces quatre voies d'une « éducation humanisante », définies dans l'ouvrage de l'UNESCO « L'éducation. Un trésor est caché dedans », dirigé par Jacques Delors (1996), auxquelles s'ajoute aujourd'hui la voie écologique, ne devraient-elles pas constituer la trame et la chair de toutes les formations "de 7 à 77 ans " ?
Le terme « humanisant » se rapporte ici au processus évolutif qui peut nous conduire, individuellement et collectivement, à partir d'apprentissages et non d'exhortations ou de « bonnes intentions dont l'enfer est pavé », au déploiement de ce qui fait la maturité humaine, à savoir : la qualité du lien dans toutes ses nuances, allant de la cordialité et la tolérance à l'amitié et à l'amour ; la lucidité de l'esprit et la connaissance de soi ; la force du jugement dégagé des préjugés ; la capacité de dialogue ; l'humour ; le sens de la justice et de la fraternité ;
L'autonomie et la solidarité, vitalement complémentaires.
Le déploiement de ces qualités exige des formes d'éducation, d'auto-éducation et de coéducation largement expérimentées qui seront présentées dans cet ouvrage. Regroupées sous le terme « éducation psycho-sociale », elles constituent de vrais antidotes à notre tendance à projeter notre responsabilité sur des boucs émissaires, à nous laisser entraîner vers les fanatismes religieux, idéologiques, la xénophobie ou le racisme... Voire, plus simplement, aux « blessures relationnelles ordinaires » liées au milieu familial et social, qui peuvent trouver à s'exacerber ou à se dépasser à l'école comme au travail, et ainsi virer vers la violence ou la dépression, ou aller vers une sociabilité authentique.
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L'autogestion pédagogique ; entre utopie et possible
Thierry Ducrot
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 7 Mai 2012
- 9782850088629
Le courant de l'autogestion pédagogique a été parfois décrié, sans vraiment en connaître, en comprendre, en expérimenter les fondements et les pratiques.
Cet ouvrage clarifie les concepts sous-jacents, et les illustrent par de nombreux exemples.
Un travail susceptible d'être une réponse aux critiques exprimées par de nombreux élèves sur le sens de l'école et des apprentissages.
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Donner toute sa chance à l'école
Collectif
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 30 Juin 2011
- 9782850088650
Le débat sur la place de l'école dans notre société occupe la chose publique. Les réformes, les annonces régulières du gouvernement alimentent la réflexion, les craintes, le rejet, la désobéissance, .
Les enquêtes internationales notamment PISA montre l'inadéquation de nos modes d'apprentissage, la faiblesse de la prise en compte des besoins de l'enfant-élève.
Cet ouvrage propose 10 transformations possibles, illustrées par des mises en application concrètes initiées par des enseignants, des éducateurs au sein d'une classe, d'un établissement scolaire.
Une contribution au débat indispensable pour réussir l'éducation au XXIe siècle.
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Agir dans l'école pour une autre société
Jean-François Manil, Léonard Guillaume
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 27 Octobre 2011
- 9782850088742
À partir de leur expérience en classe élémentaire, leur participation à des groupes de recherche en éducation, leur animation de formations d'enseignants, les auteurs présentent des pratiques pour une école humanisante.
Chaque manière d'enseigner peut être conduite pour aider l'élève à grandir et à construire une société de coopération, de justice.
Cet ouvrage est publié en articulation avec le livre Pour une école plus humaine.
Les deux tomes sont indépendants mais complémentaires.
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La place de l'élève à l'école
Pierre Fracowiak
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 5 Janvier 2011
- 9782850088445
Face aux dangers, aux menaces, aux risques constatés à l'Ecole aujourd'hui, il est grand temps de réagir et de construire. Tout nous conduit à exiger une autre conception de l'Ecole que celle que nous avons connue, que nos enfants et petits-enfants connaissent ou subissent, une autre philosophie de l'éducation dans une approche globale et pas seulement scolaire, une autre conception de l'homme et de la société que celle qui se construit aujourd'hui, une nouvelle société aux antipodes de la société des gagnants et des experts. Une conception de l'homme fondée sur la confiance et sur une vision optimiste de l'avenir. Un homme qui ne soit pas qu'un récepteur passif et obéissant, un exécutant, mais un acteur capable d'exercer des responsabilités individuelles et collectives, de penser et de le dire, de se construire avec les autres tout au long de sa vie. Le temps des catalogues de mesures, des plans élaborés par des spécialistes est révolu. Il faut agir sur un petit nombre de leviers déterminants. Six leviers pourraient être considérés comme des préalables ou les fondements d'une grande et vraie réforme pour les 30 ou 40 ans qui viennent : s'accorder sur une vision du futur sans calcul partisan ; s'imposer un regard positif sur les élèves, les enseignants, les parents ; changer fondamentalement les programmes et garantir l'articulation finalités/objectifs/savoirs scolaires ; changer les structures, les missions des enseignants ; agir sur l'espace, le territoire, et sur le temps, la durée ; donner toute sa place à la pédagogie. II s'agir de réfléchir ensemble. L'avenir ne pourra se construire sans mobiliser toutes les forces concernées par l'éducation, sans l'adhésion des citoyennes et des citoyens au-delà des clivages politiciens et des alternances électorales.
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"le principal, il nous aime pas" ; l'école à l'épreuve de la mixité sociale
Régis Félix
- Chronique sociale
- Comprendre La Societe
- 1 Mars 2011
- 9782850088490
Encore un livre sur l'École ! Certes, mais une École peu présente sous les projecteurs de l'actualité : celle d'un collège de banlieue en province qui tente, coûte que coûte, de réussir la mixité sociale. Au carrefour de deux quartiers que tout sépare en apparence, la dernière année d'un principal de collège au parti pris affirmé : être vigilant d'abord aux jeunes les plus en difficulté, ceux qui font l'expérience de la discrimination scolaire, premier visage de l'exclusion sociale. À ces élèves en échec, la langue française a réservé un barbarisme dont elle a le secret : « les décrocheurs ».
L'histoire de ce livre est celle du combat que mène un principal, le plus souvent avec son équipe éducative, mais parfois contre elle, pour éviter que ces jeunes voient les portes de l'École se refermer devant eux. Nous suivons Yann, Raphaël, Joël, Jennifer, Cyril dans leurs confrontations avec leurs camarades et leurs enseignants, dans leur scolarité trouée d'absences et ponctuée d'actes de rébellion, dans les liens chahutés avec leur famille, dans leurs rêves fous de vies déjà adultes, dans leurs fragilités aussi. Ils interpellent cette École à laquelle ils disent à la fois leur rejet et leurs espoirs.
Des tranches de vie racontées dans un rythme alerte au fil d'une année scolaire. Humour, tendresse, violence, nous sommes dans le quotidien de ce qui fait l'École aujourd'hui.
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Tous peuvent réussir ! ; partir des élèves dont on n'attend rien
Régis Félix
- Chronique sociale
- 26 Avril 2013
- 9782367170022
Des enseignants, membres d'ATD Quart Monde, présentent en quoi leur « double culture » leur a permis de donner une place à tous les enfants au sein de leur classe et notamment les enfants issus de familles fragilisées. Ils évoquent, à travers leur parcours, l'instant-clé à saisir (Kaïros) pour débloquer une situation, inverser des échecs...
Ce travail permet, en période de rénovation de l'école de renforcer la formation des enseignants pour faire de la réussite scolaire une réalité pour tous.
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Reperes pour une education nouvelle, enseigner et (se) former
Gfen
- Chronique sociale
- 23 Mai 2001
- 9782850083587
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Lire à l'adolescence ; réalités et stratégies de lecture
Edmée Runtz-Christan, Nathalie Markevitch Frieden
- Chronique sociale
- Savoir Communiquer
- 8 Juillet 2010
- 9782850088179
L'ouvrage présenté ici est infiniment précieux.
Précieux, d'abord, parce qu'informé et appuyé sur l'observation minutieuse d'une population. Précieux, aussi, parce que solidement arc-bouté sur une connaissance des ouvrages destinés aux adolescents comme des ouvrages de la "grande littérature" auxquels ils peuvent accéder. Précieux, enfin, parce qu'il nous propose une approche à la fois sensible et didactique de la lecture. On y trouve, en effet, à la fois des fiches précises avec des exercices et des outils didactiques éprouvés, et une conception de la littérature comme entrée dans l'intelligence de l'humaine condition
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Diriger autrement l'etablissement scolaire analyser et dynamiser sa pratique
Paillole
- Chronique sociale
- 25 Avril 2003
- 9782850084966
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Rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages ; en finir avec les devoirs à la maison
Alain Simonato
- Chronique sociale
- 10 Mai 2007
- 9782850086649
Cet ouvrage clarifie le débat sur les devoirs à la maison. Il rappelle les textes officiels qui les interdisent. L'auteur explique comment accompagner l'enfant en dehors de l'école pour lui permettre de renforcer ses acquisitions scolaires. En s'appuyant sur son expérience de professeur, il propose une démarche pour rendre les élèves autonomes dans leurs apprentissages.
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Savoir écrire un livre, un rapport, un mémoire (5e édition)
Charles Maccio
- Chronique sociale
- Savoir Communiquer
- 26 Octobre 2007
- 9782850086878
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Problèmes de comportements à l'école ; comprendre pour agir
Collectif
- Chronique sociale
- Pedagogie/formation
- 10 Octobre 2013
- 9782367170138
Cet ouvrage clarifie la notion de troubles cognitifs comportementaux.
Il montre comment assurer une prise en charge de ces enfants en démarche individuelle ou dans le cadre d'une prise en charge collective au sein de la classe.
L'intérêt de la complémentarité de ces démarches est analysé.
Des exemples concrets de vignettes cliniques ou de dispositifs étayent l'ensemble des propos.
