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emmanuelle voulgre
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Le Numérique à l'école primaire : Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones
Stéphanie Netto, Jacques Béziat, Fréderic Bangirinama, François Villemonteix, Jacques Wallet, Sevastiani Touloupaki, Caroline Beauvais, François-xavier Bernard, Emmanuelle Voulgre, Etienne Barahinduka, Tchamabe Djeumeni
- Pu Du Septentrion
- 10 Janvier 2019
- 9782757423660
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions: quels sont les usages qui en sont faits en classe? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles? Sur un autre plan, comment l'action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée?
C'est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L'influence des tablettes sur les pratiques d'écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire sont abordées. L'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d'Afrique subsaharienne est également développée.
Cet ouvrage présente l'originalité de s'inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école. -
Espace numerique de travail (eNT): quels usages en France? : Du politique au pedagogique
Emmanuelle Voulgre
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9786202264099
Les espaces numériques de travail (ENT) sont de plus en plus utilisés dans les établissements scolaires en France à des fins administratives (gestion des absences, des bulletins scolaires) et à des fins pédagogiques (cahier de textes pour informer les élèves des leçons et exercices à préparer à la maison hors temps scolaire, des travaux de groupes ; mises en ligne de jeux pour motiver les élèves, d'informations pour renforcer les liens avec les familles et les acteurs éducatifs de l'établissement, mises à disposition de services de communication avec les parents et les associations de parents d'élèves). Disponibles sur smartphones, tablettes, ordinateurs portables ou de bureaux connectés à Internet, les usagers des ENT peuvent personnaliser leurs utilisations au service de leurs besoins. A partir d'exemples d'utilisations des ENT en France, les acteurs de la communauté éducative (superviseurs, directeurs d'établissements, personnels éducatifs, enseignants, parents, élèves) pourront identifier des éléments pédagogiques et stratégiques liés aux enjeux du déploiement d'une politique du numérique au service d'un climat scolaire propice aux enseignements et aux apprentissages.
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Quelle école pour demain ? enjeux, priorités et défis
Marcelline Djeumeni-Tchamabe, Dominique Groux, Sandrine Nyebe Atangana, Emmanuelle Voulgre
- L'HARMATTAN
- 28 Juin 2019
- 9782343179056
Les articles présentés dans cet ouvrage interrogent les grandes questions qui se posent à l'éducation dans le monde. Pour entrer dans cette vaste problématique, nous avons décidé de poser les questions éducatives à partir de l'Afrique : équité de l'éducation dans le monde, qualité de l'enseignement, importance de la lecture, de la formation des enseignants et de la scolarisation des filles.
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Une éducation inclusive pour un développement durable
Pauli Davila, Dominique Groux, Luis Ma naya, Emmanuelle Voulgre
- L'HARMATTAN
- Éducation Comparée
- 21 Juin 2022
- 9782140261909
Cet ouvrage étudie la question du droit à une éducation de qualité pour TOUS et le relie à l'Objectif de développement durable 4 pour 2030, adopté par les Nations-Unies en 2015. Ce droit, internationalement reconnu, est-il reconnu et mis en oeuvre dans tous les pays avec les mêmes critères et les mêmes normes ? Pratique-t-on en tous lieux une éducation inclusive qui permette à TOUS les enfants d'accéder à une éducation de qualité ? Des chercheurs d'horizons différents (Suisse, Espagne, France, Cameroun, République dominicaine, Colombie...) s'interrogent sur la prise en compte de ce droit fondamental pour les enfants, les adolescents et les jeunes, et en particulier pour les plus vulnérables d'entre eux. Ils font des propositions pour améliorer la situation et pour rendre l'éducation plus inclusive.
